摘要
初中古诗词教学目前仍存在重理解、轻运用,重模仿、轻学理,重内容、轻结构,重串讲、轻重组等几种偏差,语言运用能力的训练未得到足够重视。因此,教师要树立古诗词语用教学观念,构建古诗词语用课堂范式,开掘古诗词语用情境课程,扎扎实实地培养学生的语言运用能力。
出处
《中学语文教学参考》
2021年第14期54-56,共3页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
江苏省教研室第十二期重点课题“基于语用理念的初中古诗词专题阅读教学研究”(编号:2017JK12-ZB35)的阶段性研究成果
江苏省教育科学“十三五”规划课题“文本细读理论下部编初中语文教材二次开发实践研究”(立项编号:D/2018/02/37)的阶段性研究成果。
