“问题线-知识线-活动线-发展线”融合的初中化学项目式教学——以“酸碱盐的复习”为例被引量：2

下载PDF

导出

摘要基于项目式学习,将"酸碱盐的复习"一节的复习任务拆解,设计了"探究松花蛋组成及制备工艺改进"的情境线、酸碱盐性质复习的知识线和小组合作的活动线三条主线,在学生对松花蛋成分及制备方法的深入探究中构筑化学学科核心素养的发展线.通过本案例的研究发现,学生在项目式学习中保持了长久的学习兴趣和探究的积极性,有助于学生的学科核心素养的培养.

作者张书振王峰徐玉洁

机构地区泰安市徂徕二中山东枣庄学院化学化工与材料科学学院齐鲁工业大学

出处《理科考试研究》 2021年第10期49-52,共4页

基金山东省泰安市教育科学“十三五”规划2020年重点课题“信息技术与初中理科教学深度融合的实践研究”(课题编号:TJK2020ZD006)。

关键词初中化学项目式教学复习

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1白广梅,任海荣,赵靖强.学习金字塔理论在无机/普化实验教学中的应用[J].实验室科学,2018,21(5):144-147. 被引量：6
2万秋蓓,杨海明,周卫东,王志跃.鸡蛋壳的超微结构研究[J].中国家禽,2006,28(22):12-14. 被引量：19
3汪世凡.怎样生产无铅皮蛋[J].云南农业科技,2000(3):45-45. 被引量：1
4周春.趣味化学实验在初中化学教学的应用探究[J].理科考试研究（初中版）,2016,0(8):82-82. 被引量：6

二级参考文献13

1佘德伟.卵壳的超微结构特征[J].动物学报,1995,41(3):243-255. 被引量：26
2赵慧杰,黄志红.学习金字塔模型在《外科护理学》教学中的应用[J].护理研究（下旬版）,2006,20(5):1403-1404. 被引量：20
3张军丽,赵雪.从学习金字塔理论反思英语词汇教学[J].中国校外教育,2010(12):107-108. 被引量：10
4崔雪,樊亚东.学习金字塔模型在“电工学”教学中的应用研究[J].电气电子教学学报,2011,33(4):83-84. 被引量：18
5姚利民,段文彧.高校教学方法改革探讨[J].中国大学教学,2013(8):60-64. 被引量：293
6李庄前.“学习金字塔”理论及其对军校研究生英语教学改革的启示[J].吉林省教育学院学报（下旬）,2013,29(9):44-46. 被引量：6
7韩玮,程琦.“学习金字塔理论”在高校教学模式改革实践中的可行性分析[J].科技与创新,2015(7):110-111. 被引量：30
8石庆升,鲁可.学习金字塔理论在“城市轨道交通概论”小班教学中的应用[J].实验技术与管理,2015,32(5):225-226. 被引量：7
9金建国.学习金字塔模型在“汽轮机原理”实践教学中的应用[J].亚太教育,2015,0(34):140-140. 被引量：6
10孙居礼,马桂芬.学习金字塔模型在藏医专业中医针灸学教学中的应用[J].卫生职业教育,2016,34(15):45-46. 被引量：7

共引文献28

1单芳.初中化学教学中趣味化学实验的应用[J].新智慧,2021(1):9-10.
2乌仁陶格斯,乌依勒斯,王娟.基于雨课堂的创新创业思维与训练课程教学方法改革与实践[J].创新创业理论研究与实践,2023(3):159-162. 被引量：1
3俞路,王雅倩,章世元,潘志乐.鸡蛋壳内部组成、构造及其质量的基因调控技术[J].动物营养学报,2008,20(3):366-370. 被引量：31
4李涛,马美湖,蔡朝霞.蛋壳中碳酸钙转化为有机酸钙的研究[J].四川食品与发酵,2008,44(5):8-12. 被引量：13
5章世元,俞路,王雅倩,林显华,汪益峰.鸡甲状旁腺素基因质粒对蛋鸡蛋壳质量和激素水平的调控研究[J].浙江大学学报（农业与生命科学版）,2009,35(2):201-208. 被引量：2
6段旭光,曾雷,宾冬梅,易诚.用蛋壳制备丙酮酸钙[J].家禽科学,2009(5):6-8. 被引量：4
7陈金泉,任祖方,任奕林.鸭蛋壳与鸡蛋壳超微结构比较研究[J].中国家禽,2010,32(24):24-26. 被引量：8
8李琦章,章玲玲,章世元,姜涛,苏一军.中国6个地方鸡种蛋壳质量和超微结构的比较[J].中国畜牧杂志,2011,47(21):6-11. 被引量：9
9孙杰,赵宗胜,赵海璇,李岩,姚秀娟.鸡产蛋不同时期蛋壳元素组成及超微结构的研究[J].石河子大学学报（自然科学版）,2011,29(6):706-711. 被引量：5
10郑华,黄娟,林捷,何炜钱.盐水浸泡腌制过程中鸭蛋壳裂的成因[J].食品与发酵工业,2012,38(2):111-116. 被引量：3

同被引文献30

1何金火.基于核心素养的初中化学项目式教学实践探究[J].试题与研究,2022(11):39-40. 被引量：2
2曹建波.情境激学问题导学活动促学——以“酸、碱、盐的化学性质”复习教学为例[J].课程教材教学研究（中教研究）,2020(11):77-80. 被引量：1
3朱春霞.“魔术中的酸碱盐”课堂教学[J].化学教学,2012(7):42-43. 被引量：3
4李焱,赵铁岭,宋艳.探究“百变瓶”的奥秘——一节“酸碱盐主题化探究式复习”的教学实录与反思[J].中学化学教学参考,2013(5):21-24. 被引量：3
5马燕娟.“洁厕灵主要成分探究”的教学实践与思考[J].化学教与学,2013(7):35-37. 被引量：1
6谭振.复习课也可不乏味——以探解松花蛋的制作原理复习常见的碱为例[J].中学化学教学参考,2013(11):43-45. 被引量：3
7吴玉萍.复习课也可出彩——以“探究干燥剂的成分”复习“常见的碱”为例[J].化学教与学,2014(7):51-53. 被引量：4
8吴冰,王伟群.从文物中学化学——铁、铜性质主题式复习教学设计与实施[J].化学教育,2016,37(7):49-52. 被引量：8
9张兰翠.巧设实验情境提升单元复习的有效性——“碱的性质复习”教学设计和反思[J].化学教与学,2016(3):76-78. 被引量：3
10胡绮妙.基于“多元导学”的酸碱盐复习的探索——以“探究氢氧化钠变质”复习课为例[J].化学教学,2017,0(2):44-49. 被引量：8

引证文献2

1张静.基于真实生活情境的酸碱盐主题式复习课——以“碱性电池中的化学”为例[J].化学教与学,2023(17):74-79.
2洪扬.以核心素养为导向的初中化学跨学科项目式教学设计[J].名师在线（中英文）,2024(3):5-7.

1毛渊婷.酸碱盐的复习案例分析——以洁厕宝为例[J].科学大众（智慧教育）,2020(10):12-12.
2庄山.“无土世界春亦浓:无土营养液的探究”教学设计[J].化学教与学,2021(6):75-77.
3王丽娜.基于MOOC的高校健美操课程教学模式改革[J].学园,2020(28):24-25. 被引量：1
4谢从旸,无.“全球同步”:历史或神话?[J].艺术当代,2021,20(3):84-87. 被引量：1
5刘子倩,赵晴川.迟到的锦标赛没迟到的你! “锦鲲杯”2020年全国体育舞蹈网络锦标赛(线下)[J].尚舞,2021(9):11-23.
6李雪松,李永利,商洁.浅谈哈尔滨市道外区团结镇天恒山地热地质条件[J].大市场,2020(36):48-49.

理科考试研究

2021年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“问题线-知识线-活动线-发展线”融合的初中化学项目式教学——以“酸碱盐的复习”为例被引量：2

参考文献4

二级参考文献13

共引文献28

同被引文献30

引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

“问题线-知识线-活动线-发展线”融合的初中化学项目式教学——以“酸碱盐的复习”为例 被引量：2

参考文献4

二级参考文献13

共引文献28

同被引文献30

引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

“问题线-知识线-活动线-发展线”融合的初中化学项目式教学——以“酸碱盐的复习”为例被引量：2