在公式教学中落实逻辑推理素养——以“两角差的余弦公式”为例被引量：3

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摘要在公式课的教学中,教师如何启发学生,促进学生主动地发现问题、分析问题,使学生成为公式的探究者和发现者,将核心素养的提升落到实处.本文结合人教A版新教材中“两角和差的余弦公式”一节的教学,对公式教学中如何落实逻辑推理素养进行了说明.

作者高宇

机构地区北京市第十二中学

出处《数学通讯》 2021年第8期14-16,共3页

关键词公式教学逻辑推理素养两角差的余弦公式

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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