摘要
中学统编版语文教材以宽泛的人文主题,有序的语文要素,指向言语思维发展的文本共同组成学习材料。教材在精读课文的后面安排了课后练习,在读中挖掘练习的勾连价值,在品中发现练习潜藏的文本内涵,在写中找到练习的思维支架,将课后习题自然渗透在阅读教学的各个环节,可以实现学生言语思维的发展。
出处
《中学语文教学参考》
2021年第15期8-9,共2页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
江苏省“十三五”规划课题“初中语文高阶思维与能力培育的实践研究”(课题编号:E-b/2020/15)阶段性研究成果。
