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以“四读三课法”推进整本书阅读教学
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摘要
以"四读三课法"推进整本书阅读教学,依托导读课、交流分享课、思辨性写作课,促进学生进行原生态阅读、赏析阅读、升华阅读、触发式重读,能使分散的整本书阅读教学结成课时结构清晰、前后步骤连贯的整体。
作者
王甫俊
机构地区
新疆阿克苏地区第二中学
出处
《中学语文教学参考》
2021年第15期64-66,共3页
Teaching Reference of Middle School Language
关键词
整本书阅读教学
导读
交流分享
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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