摘要
智力障碍学生大多存在某方面的生理机能缺陷、认知发展落后、生活经验不足、类化能力缺乏、环境剥夺等问题,呈现出“有口难言”的现象,如何利用沟通辅具为智力障碍学生提供最大化支持,促进他们表达内心的需求?从这一问题出发,文章指出特教教师应充分发挥沟通辅助系统(AAC)教学优势,进行针对性的沟通训练,以切实提升智力障碍学生的沟通表达能力,帮助他们更好地表达自己。
出处
《新课程研究》
2021年第14期5-6,共2页
New Curriculum Research
基金
2019年度广东教育学会小课题“利用AAC团疗提升少口语智障学生沟通能力的研究”(课题编号:GDXKT21199)的研究成果
2019年度广州市特殊教育教学研究会小课题“利用AAC团疗应用于少口语智障学生沟通能力提升的研究”(课题编号:T2019120)的研究成果
