小学语文 《好的故事》“难文浅教”教学实践

《好的故事》一文由于其语言特点、深刻内涵以及阅读时所需借助资料的纷繁,成为小学教材中典型的“难文”。教学中,教师应抓住“借助资料理解课文主要内容”这一主要学习支架,从资料的搜集、精选和分享三方面着手,引导学生借助资料,深入阅读文本,最终达成难文浅教的目的。