摘要
针对地理教学中的浅表性教学现象,提出了创设四重情境,即生活情境、问题情境、模型情境、价值情境,并基于此探讨了深度学习的基本策略。指出教师可从情境创设的不同角度,引导学生学习教学内容,并将知识、能力和情感融入新学的认知结构中进行内化和迁移。
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2021年第10期34-36,共3页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
江苏省教育“十三五”规划“教师发展专项”重点自筹课题“基于地理核心素养的高中地理课堂教学研究与教师专业成长”(批准号:J-b/2016/06)的研究成果之一。
