基于知情交融策略的初中英语阅读教学实践——以牛津初中英语七年级上册Unit5 Reading为例

结合初中英语阅读教学实例,从知情交融导入情境的设置、知情交融阅读活动的设计、知情交融文本的主题升华及知情交融的课后活动的拓展入手,阐述了知情交融策略的内涵,并通过实际课例分析了知情交融的教学策略在初中英语阅读教学中的实践与运用,力求使英语阅读教学最终达到以情优教,以知促情的效果。