基于PTD理论的学前儿童机器人实训活动体系设计与研究

作者通过文献研读,分析了机器人编程教育在学前儿童阶段的开展现状,基于PTD理论分析了学前儿童的培养目标,并设计符合学前儿童身心特点的机器人编程教育的实践活动体系。构建学前教育师范生机器人编程的创新实践教学体系,让学生在项目学习中融合学与做,培养了他们的创新能力和开发能力,同时反哺学前儿童机器人编程教育,解决目前师资紧缺且师资质量不理想等实际问题。