基于空间记忆分析的历史校园新旧场所融合--以武汉大学文科区为例

以在历史悠久的武汉大学规划建筑设计实践为例,提倡引入空间记忆的认知心理学的概念,对校园新旧场所的多种要素进行分析,梳理历史校园场所的空间形象记忆、逻辑记忆和情感记忆,加以提炼,作为校园更新规划及建筑设计的指导依据。空间记忆使校园新旧场所之间实现合理的衔接,不仅强调新旧场所物质环境的融合,更重要的是其历史场所意义的表达。