摘要
反思是“双师型”教师专业发展的实践品质,建构有利于教学实践的经验是企业工作背景新教师专业发展的实践宗旨。文章以广东省高职院校入职0~5年的企业工作背景教师为研究对象进行调研,发现企业工作背景新教师反思过程中存在经验局限、认知不足、情怀不够、平台匮乏和机制滞后等制约因素,并提出完善机制、精准培训、建设团队、营造氛围、实践提升五措并举的教师专业发展路径。
出处
《教育与职业》
北大核心
2021年第12期54-60,共7页
Education and Vocation
基金
2019年广东省普通高校青年创新人才类项目“高等职业院校企业工作背景教师专业发展研究”(项目编号:2019GWQNCX056,项目主持人:钟斌)
2020年广东轻工职业技术学院教育教学改革A类项目“高职院校教学能力比赛提升教师教学胜任力研究——以广东轻工职业技术学院为例”(项目编号:JG202003,项目主持人:钟斌)的阶段性研究成果。
