基于实证调查的学困生成因及转化

本文从初中学困生思想状态、性格特点、学习认知、行为习惯等方面着手,针对其自卑心较重、自尊心较强、责任心不足、学习主动性差、自控能力不强等特点,以3所学校392名初中学困生为样本,采取问卷调查和访谈形式,对初中学困生从自身、家庭、教师、社会4个方面进行了成因分析研究,在此基础上,对学困生转化对策进行了探析,以期能引导学困生固强补弱,摆脱“学困”,走向优秀。