摘要
小孙,自称“小孙悟空”。下课发疯打闹,踢伤同学——他说这是“小孙悟空”在练武功。课桌上乱成一团,上课总是找不到课本;从来不认真听讲,不认真写字;课堂练习时,超过三道数学题就干脆不做了,课后作业更是从来不写——他说这是“小孙悟空”在修炼。他还会在课上做鬼脸,学孙悟空抓耳挠腮,经常逗得全班哄堂大笑。科任老师们无可奈何地跟我说,再多的热情也被这孩子磨没了。刚接手小孙这个班的时候,我也很头痛。但作为小孙的班主任,我开始查阅心理学的相关书籍,跟专家和老教师请教后,我终于明白,“小孙悟空”也是个正常的孩子,只不过与其他学生相比,小孙需要老师更多的关注,真正做到因材施教,才能唤醒其内在的生命动力。
