摘要
背景,送走了自己带了六年的一批学生,我又新接了一批四年级的学生,因为对带了六年的学生太有感情了,所以很长一段时间,教着这批四年级孩子,满脑子却是那批毕业学生的影子,不自觉地把这批学生与毕业的那批学生比。看到现在的学生书写不尽如人意,我就会说:“你们的书写不够工整、认真,书写也是一种学习态度,我原来教的学生书写就非常认真。”看到他们上课回答问题不够积极,我又会说:“我原来带的学生,回答问题都是争着、抢着,喊着……”又如,看他们手抄报做得不满意,我会拿出毕业学生做的手抄报,引导他们看那批学生是怎么设计、构图和书写的,边介绍、边夸奖,学生观看时会不住地发出啧啧的赞叹声,我也感到很自豪。果然,再做的手抄报就进步了很多。我暗暗地为这种激励和榜样的效果而高兴。直到有一天,我看了几个学生写给我的信,才引起了我的深思。
