建构整本书阅读的“任务群”与“朋友圈”

小学语文统编教材将课外阅读纳入教材体系,增设了“快乐读书吧”板块,以推荐儿童进行“整本书阅读”为主,旨在让学生接触不同类型的书,也教一点读书的方法。对儿童而言,整本书阅读的策略需要教师引导,阅读中的持续热情需要自我调控,阅读后的感受体验需要与伙伴及时交流,这样才能充分体会到整本书阅读的乐趣。而传统的儿童课外阅读方式,因其主体单一、形态静止、交流场域狭隘,难以实现阅读效益最大化。