“急中生智”捕捉德育点

识字是小学低学段学生的主要学习任务。在识字教学中经常遇到一些尴尬的教学情境。比如在某一篇课文的生字中,出现了比较特殊的贬义词或者让人产生歧义的词语,就得慎重处理。其实在具体的识字教学情境中,教师只要用心分析,充分准备,善于引导,就能捕捉到良好的教育契机,培育学生热爱祖国语言文字的情感,在学科教学中实现德育渗透。在使用统编教材的两年来,我也是第一次接受了这样的挑战。在学习课文《我是一只小虫子》一课的生字时,我和学生展开了“生字遭遇战”。