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让数学课堂充满童趣
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摘要
数学是一门抽象性和逻辑性都很强的基础学科,小学生的思维又处在从直观思维向逻辑思维过渡的阶段。如果在课堂中引入童话故事,调动学生学习的积极性,激发起学习的兴趣,就会避免学生出现枯燥、乏味的现象。通过总结自己的教学经验,我认为可以从以下几个方面着手:一、借助童话故事,激情导入新课童话故事对小学生有着天然的吸引力。
作者
侯秀芬
机构地区
山东省巨野县凤凰办人民路小学
出处
《山东教育》
2021年第19期55-55,共1页
关键词
童话故事
导入新课
直观思维
数学课堂
逻辑思维
学生的思维
基础学科
小学生
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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马俊青.
探寻低年级语文情境教学的有效路径[J]
.语文世界(上旬刊),2020(10):28-28.
2
董林伟,石树伟.
做数学:学科育人方式的实践创新[J]
.数学通报,2021,60(4):22-24.
被引量:22
山东教育
2021年 第19期
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