摘要
随着我国教学改革的深入推进,核心素养培育得到教学工作者们越来越多的关注。作为一门实用性很强的学科,高中物理尤其注重学生科学观念、科学态度的培养和科学思维、探究能力的提升。本文以布卢姆教育目标分类理论为基础,介绍了物理课堂教学目标的内涵,并基于核心素养的理念,重点探讨了具体教学目标的设计方法。
出处
《广西物理》
2021年第1期81-83,共3页
Guangxi Physics
基金
湖北省教育科研规划重点课题《核心素养导向的高中课堂教学现状及对策的研究》(课题编号2019JA109)的子课题《基于高中物理核心素养的课堂教学目标设计研究》的阶段性成果之一。