基于核心素养的高中英语读写课教学模式探究

目前,普通高中学生在英语写作上存在着困难:缺乏高质量的有效输入,将优质文本材料内化为高质量输出的能力较低。英语读写综合课能够充分发挥篇章的赏读和借鉴作用,教师应有针对性地指导学生欣赏阅读材料中的词汇、句式和篇章的文本特征,以及内容的文化内涵。这样可以使学生有文可学、有料可用,给学生搭好由读到写、由输入到输出的"梯子",大大地降低学生的写作畏难情绪,有利于培养学生的英语写作兴趣,提高学生英语书面表达能力,从而培养其英语学科核心素养。