摘要
教育可能对学生产生正面或负面的影响,要求教师具备理论理性和实践理性,以顺利达成立德树人的目标。教师在日常工作中存在认知水平较低、实践智慧不足、工作随意化等理性迷失现象。追求理论理性和实践理性,就是追求"是什么"与"应当做什么"的统一。强化教育教学工作的理论理性与实践理性,就是引导教师既能明明白白分析教育场域,又能怀有丰富的教育智慧走进教育现场。基于强化教师理论理性与实践理性的教师专业成长策略能有效增加正面影响、消除负面影响,使"经典悦读""学术对话""问中论坛""设计思维""课程研发""教育叙事"成为强化教师理论理性与实践理性的重要途径。
