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啃读挑战:助力更多教师走上研究路

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摘要 "理论含量欠缺,提炼水平不高",这是制约中小学、幼儿园教师开展课题研究的软肋和短板。镇海区教科所依托"研之乐"读书会,以"每月啃读一本书,用心写就千字文"的"啃读挑战"为抓手,促进教师"读写结合",通过"名家助读"来提高教师阅读收获。在此基础上,通过课题管理上的"重心下移",让更多教师在参与课题研究中提高研究水平,走上研究之路。

作者刘波

机构地区浙江省宁波市镇海区教科所

出处《新课程评论》 2021年第6期42-47,共6页

关键词啃读挑战读写结合名家助读普遍参与

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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