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用好PBS 孩子的行为问题不再愁
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摘要
特殊需要儿童由于自身发展的限制,例如感知觉系统障碍等,常常会表现出异常的问题行为,无论在持续时间上,还是表现强度或怪异程度上,都远远不同于一般儿童的调皮。这些行为极大地困扰着幼儿园的教师,也因而成为影响这些儿童接受融合的关键制约因素。因此,是否能有效地解决这些问题行为,从而坦然面对这些问题行为,成为融合教师的关键技能。从事融合教师这个岗位十年来,我们已接触过了一百多个各种类型和表现的特殊需要儿童,彷徨过,无助过,然后继续摸索寻找办法。
作者
陈保芹
宋佩玲
机构地区
北京市海淀区现代艺术幼儿园
北京市海淀区睿智全纳教育康复中心
出处
《幼儿100(教师版)》
2021年第4期27-28,共2页
关键词
特殊需要儿童
制约因素
感知觉
幼儿园
持续时间
关键技能
儿童接受
坦然面对
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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