低年级图画书深度阅读教学的现状与改进策略研究

在培养学生核心素养的课程改革浪潮下,低年级图画书阅读进入课堂,但在阅读教学中存在浅显化、细碎化、形式化等典型问题。要提升深度阅读能力,低年级图画书的深度阅读教学应以深度理解为前提,引导学生进行深度思考,再对课程进行深度开发,让深度阅读能力可视化。