确立学生主体地位提高小学数学教学的有效性的研究

新课程改革下的课堂教学提倡自主学习,真正体现学生的主体地位。在教学实践中,更多的老师在大胆放手,课堂学生的参与度有所提高,然而过分追求课堂的热闹,往往忽视了数学真正有价值的东西,从而使课堂教学低效。笔者通过自身经验,反思、总结出提高小学数学教学有效性的三种策略——学生自主学习,充分发挥小老师的作用,对不同层次的学生进行分层评价。