儿童数学情感:内涵属性、发展特征及培育引导

数学情感是儿童数学学习成效的一个重要衡量指标,其存在、表达样态和质量刻画了儿童数学学习的精神世界。儿童数学情感的发展具有主体多向性、持续波动性、时空全域性和内隐迟效性的特点。儿童数学情感的培育引导,可以通过课堂文化的建构与丰润、教师情感的复位与提升、师生彼此间的尊重与交融等路径来实现。