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难以分清的“葡萄”和“葡萄干”
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摘要
引导学生解难题时,教师不能局限于一种方法,而应该根据学生学习的基础和知识的更新情况,适时调整方法,改换策略,从列表策略过渡到"比例"的方法,提高解题效率。
作者
周游
机构地区
江苏南京市五塘小学
出处
《小学教学参考》
2021年第20期45-46,共2页
Reference for Primary Sshool Teaching
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G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学参考
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