情感诵读,让低年级古诗教学诗意无限

低年级古诗词教学中,教师借助诵读手段展开教学设计,能够给学生带来更多的学习体验。自主诵读,能使学生感受到古诗的情绪底蕴;互动诵读,能够强化学生对古诗的情感体验;展示诵读,能够提升学生对古诗的体悟效度;演绎诵读,可以促进学生对古诗的认知内化。教师要正视古诗诵读的重要性,从更多角度展开教学实践,以形成教学启动力。