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随文练笔,别让教师的“导学”缺失
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摘要
《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:语文是一门学习文字运用的综合性、实践性课程。因此,强化读写结合,推进随文练笔已经成为发展学生表达能力的重要举措,但在语文教学中,很多教师在进行随文练笔时,要么直接布置任务,自己做起了甩手掌柜;要么事无巨细地深入指导,学生写出来的片段更是千篇一律。因此,借助随文练笔推动读写结合要强化教师的指导和引领,在落实学生主体性地位的同时,彰显教师导学者的角色。
作者
李琴
机构地区
江苏省南通市海门区正余小学
出处
《江西教育》
2021年第15期57-57,共1页
关键词
随文练笔
读写结合
实践性课程
教师导学
文字运用
教师的指导
义务教育
学生主体性地位
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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