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在科学活动中培养幼儿的科学意识
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摘要
幼儿教育关注对幼儿科学意识的培养,注重培养幼儿观察生活的良好习惯。教师要改变传统的幼儿教学理念,积极设计开放的、创新性的教学活动,给幼儿创造广阔的认知空间,帮助幼儿从小形成科学意识。一、厘清师生角色,凸显幼儿主体地位幼儿教学活动的本质,是师生双方围绕文本展开积极对话,让幼儿形成一定的科学意识。在这一过程中,教师应将落实幼儿的课堂主体地位作为开展教学活动的首要任务。为此,教师需要在活动中密切关注幼儿的状态,分析他们的言行,积极顺应他们的内在意愿,激发他们的思考。
作者
黄春娥
机构地区
江苏省南通市虹桥幼儿园
出处
《江西教育》
2021年第15期91-91,共1页
关键词
课堂主体
幼儿教育
幼儿教学
师生角色
幼儿科学
认知空间
良好习惯
幼儿主体
分类号
G613.3 [文化科学—学前教育学]
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江西教育
2021年 第15期
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