班级项目活动引发幼儿深度学习的策略研究

项目活动以生活为基础,以实际行动为中心,关注儿童主动、深入的研究,创造性地解决问题。目前项目活动面临着"宽度有余而深度不足"的普遍问题,可通过立足班级项目活动、指向幼儿的深度学习,采用突出价值引领、形成支架模式,优化教研方式、创新支持策略等做法,促进教师在实践的过程中不断反思、总结和提高。