高中生“史料实证”核心素养的培养策略研究

在新课改的大力推进、中国学生核心素养的提出以及新高考的大背景下,史料教学越来越凸显其在高中历史教学中的巨大作用。无论是教学情境的创设、问题的设计与解答,还是历史思维能力、高考命题甚至核心素养的培养,都需要丰富多彩的史料作为支撑和依据。但是,目前来看,大多数高中生在对史料分析处理过程中面临的种种困难,都使他们逐渐丧失对历史的兴趣,甚至厌恶历史。因此,如何通过培养高中生对史料学习的兴趣,最终提高学生的历史核心素养,成为高中历史教师必须关注的问题。