初中美术鉴赏课教学逻辑应用效果研究

为了研究初中美术鉴赏课教学逻辑应用效果,文章选取甘肃省兰州市某初中2018年9月新入学的七年级全体学生为研究对象,并将其分为对照组和实验组,其中,对照组学生采用原有的教学方案进行教学,实验组学生根据利用教学逻辑相关理论设计的教学方案进行教学,结果显示,将美术鉴赏课中的“审美”“创造”“情感”作为每个教学活动的内隐主题,其教学效果要优于常规无主题教学活动;用情境主线串联各个教学活动,其教学效果要优于常规“导入+承转”式的教学活动串联方式;应用教学逻辑的初中美术鉴赏课课堂教学效果较好,学生参与度高。