合理解读语文要素 有效实施课堂教学

目前,统编小学语文教科书使用中存在“唯语文要素论”的现象,即僵化地认为,所有教学内容都可以且必须落实语文要素。语文要素的落实应该实事求是,有的教学内容适合在单元内部横向联系,成为一个整体;有的教学内容只能与单元外部纵向联系,自成一个整体。对统编小学语文教科书的“双线组元”应该以科学的态度,合理解读语文要素,避免教条地认识教科书。