“小麦苗”书写项目式学评的实践及思考

基于反思非纸笔测评在一线教学评价改革探索中涌现的问题,提出并多次实践“小麦苗”书写项目式学评,从书写过程与结果的结合,家校互助与学评一致的结合到教、学、评三者的结合,从中正确认识项目式学评在日常教学中产生的巨大潜力,促进学校和教师进一步理解此类评价活动的意义。