立足探究学习助推高阶思维

所谓“高阶思维”,是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。高阶思维具有不规则性、复杂性,能够形成多样化的解决问题方法,能够自我调节,具有不确定性等特质。学生在获取数学知识、参与学习活动中需要展开分析、综合、判断、反思、创造等一系列高阶思维活动,在教学中,笔者借助探究式学习活动,有效地发展学生高阶思维。