始于心的幼儿园班级管理

幼儿园作为学前教育开展的主要阵地,其班级的管理水平和工作效能对幼儿的基础发展起到至关重要的影响。不仅对幼儿的行为养成起到引导作用,还使幼儿的心理建设和认知发展产生能动效应。然而,在当前的幼儿园班级管理活动中,教师、家长与幼儿之间存在着诸多问题,如教师的“呆板”管理、家长的“错误”引导、幼儿的“自由散漫”等,阻碍了幼儿主体的发展和班级管理的质量。因此,笔者结合自身教育管理经验对此展开研究。