对两种自然拼读教学模式的比较与建议

音、形、义是单词构成的三要素,单词的学习一方面应借助自然拼读,建立起音形之间的对应关系,另一方面还需要通过语篇情境建立起音、形、义三者之间的关系,将自然拼读的功能从拼读、拼写拓展为晓义。本文基于教师进行自然拼读教学时的困惑,在研读多篇关于自然拼读教学设计的基础上,梳理提炼出当前两种主流的自然拼读教学模式,并对其进行分析,提出有必要采用归纳法,遵循隐性教学、意义先行、适度适量和简易等原则,在绘本情境中渗透自然拼读,补充拼读教学同意义的链接的建议。