摘要
新任校长的专业素养、教育理念与管理水平等因素关乎着基础教育的成败。针对以往的新任校长培训部分存在的目标欠明、模式欠新、针对性欠强现象,笔者提出,构建新任校长“沉浸式”跟岗实践培训模式提升新任校长培训实效。新任校长“沉浸式”跟岗实践培训模式,构建“确立明确的目标—协商预期的结果—注重体验的过程—生产丰富的成果”的“学习链”,明确新任校长培训的目标是帮助新任校长修炼胜任力、适应力、变革力,培养适应未来的教育家;精选具备前沿理念、特色管理的学校为新任校长培训实践基地校,选择实践基地校的名校长为新任校长实践培训指导教师;让新任校长进入实践基地校,在基地校校长的指导下,在为期一周左右的时间里,采用听课、参会、面谈等多种形式全面深入实践基地校,启动自我系统、创设试错氛围、研究管理关键事件,改变思维方式、切换问题视角、提升元认知水平,在实践与反思中发现与历练新任校长。
