低学段学生快乐写话有效指导策略初探

随着信息技术的发展,小学生接受信息的形式不断变化,且思维发展空间逐渐扩大,对知识的渴求也更加强烈。在小学阶段,学生的口头语言发展不断成熟,如果语文教师在教学中能够做到因势利导,加强低年级学生的写话教学训练,帮助其从口头表达形式向书面表达形式发展,则有利于提高学生的综合能力,促进其全面发展。