基于SPOC的地方民办高校专业课混合式教学实证研究

一直以来,传统课堂多采取“填鸭式”的满堂灌教学模式,忽略了学生的自主学习能力的培养,学生对学习的厌倦情绪日益滋长;另一方面,授课教师往往面临学时有限及专业课系统知识繁杂的矛盾,不得不重理论而轻实践,难以使学生真正做到学以致用。因此,长期以来,传统教学模式一直饱受诟病。