以学定教,实现“教、学、评”一致性的课堂实践——以高三复习课“铜及其化合物”教学为例

为了更有效地进行高中化学复习,教师结合新课程标准"教、学、评"一体化教学理念,将课堂教学中心由"老师的复习"向"学生的学"和"对学生的评"转移。文章以高三化学复习课的教学设计为例,围绕学习目标,通过创设问题情境、任务驱动和评价跟进,阐述了如何在复习教学中实现"教、学、评"一致性,以期提高复习的实效性。