“教为不教”理念下小学数学自我调节学习心力研究

在“教为不教”教学理念下,引导学生在学习过程中进行自我调节十分重要,能让学生的自主学习更高效。基于此背景,文章对“基于乐学,培养预学调节力;引导学生交流,培养合作调节力;引导自我反应,培养反思调节力”等策略进行了探索,具有一定的借鉴意义。