循证理念框架下“双一流”高校非师范生教学适应问题解决路径研究

Research on the Solutions to the Problem of Teaching Adaptation for Non-teaching Students in"Double First--class" Colleges and Universities under the Framework of Evidence-based Concepts

市场虽然不反对未受师范教育的“双一流”高校非师范生成为老师,但这类学生职后教学适应问题应引起重视。循证理念源自循证医学,因其重证据、具科学性等特点近年来受到广泛关注。本文将循证理念应用于“双一流”高校非师范生新教师的职后培养,从课程布局、课堂设计、教学模式改革和教师层面素养提高四个方面提出解决问题的路径,并对循证理念指导教学实践的过程进行了反思。