审辩式思维培养导向下的阅读命题探析

统编教材中蕴含了一些审辩式思维的元素。在考试评价中,教师应体现教材的相关编写意图,以达成学教评的一致。基于此,教师可以从“寻求证据、答案开放、不懈质疑”三个方面,通过具体的阅读试题,彰显审辩式思维观照下的命题意图、能力取向及价值导向,从而实现以评促教的目的。