悟“数”想“形”,归“本”求“真”——一堂“二次函数与一元二次方程”新授课的教学设计与反思

下载PDF

导出

摘要探索数学的本质是数学教学的真谛,学生经历探究过程,感悟知识的发现发生过程,揭示数学本质才是数学教学的灵魂所在.在日常教学中,教师应回归教材,在理解教材的基础上,精心设计问题情境,基于学生的思维而生成拓展新问题,通过剖析问题本质,唤醒学生辩证认识"数"与"形"的内在联系,通过变式问题引导学生自觉探究思辨,生成经验.本文笔者结合教学案例谈谈新授课中尝试引导学生感悟问题本质,获得认知数学方法的一些理解,以求抛砖引玉.

作者朱建良

机构地区江苏省太仓市第一中学

出处《中学数学研究》 2021年第7期13-15,共3页

关键词一元二次方程回归教材数学教学日常教学二次函数理解教材学生感悟拓展课

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1吴莉娜.寻问题模型之源挖教材潜在之能[J].数学通报,2021,60(5):41-45. 被引量：4
2俞纲.考纲为向、回归教材,学生为本、提高素养--“空间中垂直关系的证明”复习课的反思[J].云南教育（中学教师）,2021(5):27-30. 被引量：1
3何英邦.用“糖葫芦串”法表示位置[J].中小学数学（小学版）,2020(10):26-26.
4吕明烜.“裁衍”与“归本”——理解儒墨服饰之争的一个新角度[J].现代哲学,2021(3):149-155. 被引量：1
5张城兵,李超.基于教师深度教学的高考数学复习研究[J].中学教研（数学版）,2021(7):38-43. 被引量：1
6孙凯.在数学建模中建立知识结构--《一元二次方程》单元复习课教学设计与思考[J].教育研究与评论（课堂观察）,2021(2):45-47. 被引量：1
7李海霞,毛秀花.立足“六稳”“六保”促进基本公共服务稳健发展的思考[J].农村经济与科技,2021,32(7):233-234.
8章国彬.培养核心素养提升学习能力——初中数学核心素养培养的有效策略研究[J].试题与研究（教学论坛）,2021(14):13-13.
9铃木规夫,徐青.“亚洲”概念的再检讨与再建构——有关“一带一路”诸文明的凝聚性[J].汕头大学学报（人文社会科学版）,2020,36(10):49-56.
10吴培.数学实验在小学数学教学中的应用[J].读与写（下旬）,2021(8):303-303.

中学数学研究

2021年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

悟“数”想“形”,归“本”求“真”——一堂“二次函数与一元二次方程”新授课的教学设计与反思

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史