从课堂引入看教学目标的层次--以“平行四边形判定”一课为例

初中平面几何的教学中有许多规律性的方法,譬如从哪些角度来研究几何图形的性质?如何利用命题的互逆性来探索图形的判定方法?一般来说,我们从边、角、特殊线段的数量及位置关系等角度来研究图形的性质,然后通过类比图形的性质,以及它们的逆命题来猜想,并验证图形的判定方法.上教社八年级第二学期数学第二十二章“平行四边形”一节,是学生在教师指导下,多次经历了几何图形的探究过程后,亲自实践这一探究过程的良好机会.