摘要
为提高工程流体力学课程的教学质量,本文将TBL教学模式融入到工程流体力学课程教育的各个环节,激发学生的创新思维与自主学习意识,加强学生团队协作,提高学生解决复杂工程问题的能力。笔者提出的“TBL在工程流体力学课程中的教学模式”共有七个环节,分别是团队建设、预习材料阅读、课堂导入、个人准备测试、团队准备测试、团队应用活动、评价与总结,并在最后提出应用建议。
出处
《成长》
2021年第7期16-16,共1页
Growing
基金
2020年黑龙江省教育科学规划重点课题:基于OBE理念的TBL教学模式在油气储运工程专业基础课程建设研究——以《工程流体力学》为例(项目编号:GJB1320007)。
