摘要
数学教科书中的探究活动是学生数学探究学习的主要载体.以日本《中学数学》系列教科书为研究对象,对其中的巩固知识型、拓展知识型、应用知识型探究活动进行梳理,并分别进行案例分析,呈现三类活动的特点.最终得到数学探究活动教学或教科书编写应该注意的三个方面:(1)重视真实背景,体现数学的应用价值;(2)注意问题设计的层次性,激发学生的探究欲望;(3)注重类型均衡,提高学生的数学素养.
基金
人民教育出版社课程教材研究所“十三五”课题“数学教材中问题情境呈现的内容与方法”(课题编号:KC2019-055)的研究成果.
