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基于问题驱动的初中数学深度学习课例研究——以“神奇的黄金分割”为例

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摘要《课程标准》的教学目标从“学科知识为重”转向“学科素养为重”,需要促进学生核心素养的深度学习,其中“问题驱动”是初中数学深度学习的一个重要途径.通过对郑瑄老师执教的“神奇的黄金分割”教学过程进行课例分析,提出关于设计深度学习方案的三点思考.

作者毛孟杰

机构地区浙江省宁波市海曙区集士港镇中学

出处《中学数学教学》 2021年第3期7-10,共4页

关键词问题驱动深度学习课例研究

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2021年第3期

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